2009年9月19日

很期待

樂樂17w
右邊的是樂樂的頭(眼睛鼻子已經看得到囉),左邊則是身體

樂樂十七週大了!每天都很期待看到他
最近的生活是在努力求得平穩
努力讓自己的生活規律、脾氣更佳
身型開始點滴有了變化,開始慢慢感受到當媽是怎麼一回事
有時候看著自己慢慢突出的肚子卻又疑惑著
有時卻又會感動的想要掉淚
對於慢慢孕育在自己身體當中的小生命感到奇妙
走到每一處神像面前,會不自覺地請神明保佑樂樂的健康
吃下去的每一口食物,會希望小樂樂可以獲得養分快快長大
忍住想吐的衝動,吞下每一顆維他命
太晚睡、在電腦前面坐太久會感到愧疚


現在還感受不到明顯的胎動
所以每回產檢完後才幾天的時間不見樂樂就會想念得不得了
很想看看他的變化,看看他的模樣有沒有改變
有時看著安靜的肚皮默默地說話很希望樂樂給點反應
有時早上醒來,看著肚皮有點縮小會很神經質地想衝去婦產科
就這麼安安分份地當著媽媽
有時想要做些什麼卻又只能等待著下一次的產檢


終於,熬了三個星期
雖然是下星期才需要做產檢的
但因為喜青下星期有事
所以我就把產檢提前到這個星期
終於可以看到樂樂好開心喔
樂樂又比三週前大了一些
靈巧的在我的肚子裡翻轉
細細的手腳悠然地在我肚子裡游動著、翻轉著
醫生知道每個孕婦及先生對性別的好奇與期待
即使已經中午了,都沒吃飯的醫生仍然努力地押著我的肚子照著超音波
努力等著樂樂翻轉到一個適合的姿勢
找出那男女差異最大的生殖器官
我原本都想說樂樂這星期不配合就算了
這驚喜就留待下次也沒關係
沒想到我才說出沒關係時,醫生就說他找到了:是個小男生
我們大家都露出了笑容,小小的生殖器訴說出了中國人的性別確認的高度企盼
能夠更加認識樂樂是作父母小小的心願
不管你是男生女生都好,爸爸媽媽最希望的是你的健康
不過知道性別之後,我開始想著自己帶著小男孩的畫面
喜青雖然比較希望是個女兒,但看到是個男孩他也挺開心的
終於有人可以陪他丟球囉!


又要再等一個月才能再看到樂樂
目前只能看著超音波照片過過乾癮
對身體裡的一塊肉真的是掛念是想念哪!

2009年9月14日

進實驗室囉!!

每回新的學期接到新的國一新生
上生物實驗就好像打仗一般
連四節課的實驗,讓我疲於奔命

顯微鏡的操作在國中生物實驗中佔了相當大的比例
也是國中生物實驗中操作最多次的實驗器材
所以,事前的說明顯的重要
當場的操作更需要老師一個個確認、指導才能達到效果

今年我捨棄南一版實驗~就是觀察那個字母AB
我不喜歡用這個來做初步觀察有兩個原因
第一:字母一定要寫小一點,寫太大,即使在40X下,學生觀察不出整個形貌,就搞不太清楚自己在觀察什麼
第二:油性筆寫在玻片上很容易掉,要常常補。。。
所以,我後來都不觀察這樣的玻片了
我直接用廠商給的壓克力玻片
這種玻片有多種好處
第一:不怕被學生摔壞、壓壞
第二:玻片上的圓孔可直接對著顯微鏡的圓孔,好對又方便
第三:兔毛、頭髮、魚鱗、洋蔥表皮、棉花等的玻片都相當大、好觀察,學生也比較能想像他們的樣子

就這樣,學生第一次操作顯微鏡,我就讓他們看這些像玩具般的玻片
三十七個人的班級,還是要一個口令一個動作
首要的就是請學生一定要拿好顯微鏡
以往總有學生單手『扛』著顯微鏡
接著,目鏡就掉下來
後來我都一定先告訴學生拿顯微鏡若是用扛的就要有賠錢的打算

接著是操作顯微鏡的要領
1.先低後高(先用低倍再用高倍,4x--10--40x)
2.更換物鏡,直接轉旋轉盤即可,不需再調整粗調節輪(學生很常犯此錯)
3.低倍:粗調,中倍:粗調,高倍:細調
這幾項是最基本也是最重要的,寫在黑板上特別再次強調

這些基本知識我都是在課堂上已經上完三堂課了
在實驗室時一定要再度強化學生的觀念
然後才能放學生進去拿顯微鏡操作
否則學生拿到顯微鏡根本無心聽課,只想亂轉亂調而已

當學生把顯微鏡拿出來,我也不讓學生馬上操作,
我告訴學生若眼睛沒有看,你的手在調整調節輪、反光鏡都是錯誤的動作
請一定是觀察者自行操作這些構造,就連旁邊的同學都不要操作
因為觀察的人才知道自己觀察的狀況
學生不能急著操作,縱使就是有孩子很想玩弄
但由於是大班級,還是需要一一確認孩子們都瞭解構造
首先我要學生先看物鏡上的倍率,學會認識三種物鏡
接著要學生將物鏡固定在4X
接著要學生眼睛靠上目鏡,調整反光鏡
直到他認為光線適中,不會反射到窗框、他人背影
接著,學生比較不太清楚的構造是光圈
這個構造一定要讓孩子們調整過他們才會有印象
最後,學生的手才能放在粗調節輪上開始操作
我要孩子們在4X調整清楚就舉手請我去看
孩子們開始努力地調整顯微鏡直到看到清晰為止
由於是兩個人共用一台顯微鏡
所以我要求只能有一位調整
另外一位請在旁邊觀看,等下輪流操作


學生開始此起彼落地舉手,老師老師地叫著
由於看到要觀察的目標,很興奮地舉手要和老師確認
我開始跟花蝴蝶一樣探訪花叢間
給每一個孩子正向積極的鼓勵『太棒了!繼續挑戰10X的』『太清楚了!』
孩子們都很有衝勁地繼續挑戰下去
又是亂七八糟的舉手,我忙得亂七八糟
幫忙確認、告訴孩子還可以更清楚、再試試看。。。
等到第一輪學生都OK了,我接著請第一位同學把所有焦距調亂、反光鏡亂調
換。。第二位同學一步步地調整
請第一位同學幫忙確認,我只負責驗收最高倍的成果

大概還要在跑一輪,才能確認班上的孩子們都會使用顯微鏡了
一節課,大概就只能操作複式顯微鏡罷了
我實在無法再進行到解剖顯微鏡了
但至少這樣基本的操作技能
學生算是一步步地學會了
看著他們臉上充滿著成就感
我也很替他們感到開心!

2009年9月13日

達爾文特展

Xanthopan morganii praedicta
圖片來源:http://botany.si.edu/events/sbsarchives/sbs2008/

星期六在家悶了一整天
星期天終於可以出去走一走了
這個週末我們跑到了台中科博館看達爾文特展
已經說了好久想來看的展覽
終於如願以償
今年是達爾文誕辰兩百年紀念
科博館特別辦了個展覽
讓台灣的子民能夠更瞭解這演化學之父

其實早在六月初,我就已經看到達爾文特展的木箱子擺在倉庫了
上頭印著DARWIN,我才知道之後會再科博館辦特展
由於我是老師,所以門票全免
相當鼓勵性質,科博館也期待老師們能夠帶著孩子們來到此一同參觀吧

展場內展示了許多達爾文的手稿
看著這位博物學家所採集回來的標本及記錄
不禁欽佩起這位完美先生達爾文
鉅細靡遺地記錄小獵犬號上所見所聞所觀察
之後在唐屋的實驗記錄更是詳細
真的讓我看到一個科學家該有的認真與努力


其中最讓我瞠目結舌的櫥窗就是彗星蘭(comet orchid)與馬達加斯加天蛾的共演化了
此蘭花的花托大約30公分,蜜源就在花托底部
想要吸到花蜜必定有一個生物能夠想辦法吸到
達爾文當時沒有觀察到任何協助蘭花傳粉的生物
但他推測一定有這類的生物存在
後來真的有科學家發現了馬達加斯加天蛾(Xanthopan morganii praedicta)
牠的口器近30公分長
便是可以協助彗星蘭傳粉的昆蟲
這兩者的共演化實在是奇妙的不得了啊
我還蠻喜歡這個特展的
感覺和達爾文更貼近一些了

想要看看這大天蛾的圖片,可以連結此:
http://www.orchidsonline.com.au/node/7231

2009年9月1日

我們叫他樂樂14w


看得出來嗎?右下角是頭,左上是腳,上邊白白那個就是脊椎喔


星期六和喜青去做產檢
這是喜青第一回陪我去做產檢所以他顯得手足無措
由於我之前暑假比較空閒一點
所以我都是自己去做產檢
六周時有看到寶寶的心臟正在閃爍跳要
七周時聽到寶寶的心跳聲穩穩地跳動
那一剎那
真的非常非常感動


同一家醫院
再度走進
是喜悅而不是悲傷了


現在已經14周了
喜青和我看到的胎兒雛型已經長出手也長出腳了
甚至連他的腳趾頭也看得見呢
此外我們還看到白白的脊椎骨
現在的頭徑是3.5公分
我們兩個都看得好入迷
異常的興奮也相當珍惜眼前的這一切
當晚我們兩個就開始在想小朋友的名字
結果我那晚就失眠了


他的小名是樂樂
因為我們很希望他以後有著樂觀的個性
除了個性之外當然就是希望寶寶的身體健康喔!
樂樂!爸爸媽媽都很開心地歡迎你的到來
在媽媽肚子裏頭好好吃好好長大喔!
媽媽也會盡量把步調放慢
把個性弄得不那麼急....
真的有慢慢在改了